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宝山区高三数学
这个必须自己上网查，或者买历年的卷子来做。实际上这是没有必要的。外面有卖关于压轴题的专题的书，可以买来看。还有二模卷什么的学校会统一做的，没必要自己做。
中考数学很简单的，祝你顺利。
上海市宝山区初中数学
招收对象：全市初三在读学生
开学时间：明年3月份开学
主要内容：初三下半年春季班对于初中所有知识点进行梳理，初升高衔接课程学习以及提前适应高中学习生活，于明年九月正式进入高中阶段学习。
高中学习的形式及内容如下：
三种形式班级：3+4高本贯通 3+3高专贯通、普通高考班、艺术高考班
步入大学方式选择更多，发挥学生优势，升学压力小，考上大学更加轻松
1、学校介绍：
上海东方文化艺术学院原由上海戏剧学院创办，成立于1992年，是经上海市教委批准成立的特色型高等艺术学府。学校地址位于宝山区富乐路38号震旦校区，是一所全封闭独立高中校区，学院环境优美，具有齐全、完善的教学、生活和文体设施，采用半军事化管理模式，为学生创建了一个严肃、活泼的学习氛围；
2、班级介绍：
根据目前高考政策，我校开办了三种形式的班级。
3+3或3+4高本贯通班（不限制户籍），三年高中完整课程，沪教版高中教材学习，免高考直升统招大专或者交大国际本科院校，根据选择专业贯通到对应院校，全日制就读，大学毕业后，拿到对应文凭及学位证，可选择继续选择升学、考研究生或公务员。
普通高考班和艺术高考班（限上海市户籍），普通高中教学模式，沪教版普高教材学习，普通高考班参加上海市全国六月份统一高考，艺术高考班加入了艺术类课程教学，除参加六月份高考外，还需参加十二月份艺术联考，享受6.5折降分政策，高考达线率更高，本科院校选择更多。
3、招生方式：学生来校参加笔试、面试，综合成绩达到合格后，由高中录取，发放正式的录取通知书。
考试内容：笔试120分：语文、数学、英语、物理、化学综合卷，面试80分：考察学生综合素质，要求学生品行端正，无不良行为嗜好，无违规违纪及犯罪行为，仪容仪表干净整洁。
4、教学与管理：
高中前两年是文化课+艺术课程的学习，高中两年学习主要分为四个阶段。
1部分：文化课程，语文，数学，英语，政治，历史，地理，生物，物理，化学等等课程提高文化基础；
二部分：兴趣课程，表演，音乐，钢琴，舞蹈，美术，动画，计算机，体育等等，提升学生综合素质和能力；
三部分，大学桥梁课程，主要是大学各个专业有个简单了解，升入大学后确定自己的专业方向
四部分，两年高中结束后可以选择升到高三高考班或艺考班，艺术高考本科分数线在260左右。更加容易考取本科。或者选择贯通到统招高等专科院校或国际本科，接受高等教育。
学校对于校园管理严格规范统一，采用全封闭半军事化管理，每个班级都设有两位管理老师
班主任主抓小孩子学习，第一、课堂上是不允许有电子设备，对小孩子进行思想政治教育，第二、班主任基本要求每节课跟堂，小孩子在上面上课，班主任会随时巡视，第三、学校要求班主任每个月跟家长联系一次，把这个月小孩子的学习情况跟家长有个沟通，因为住校嘛还是要求学校管理多点。
副班主任生活老师主要是负责孩子宿舍生活及辅助学习管理，第一、辅导晚自习，我们的班主任都是研究生以上学历，在学生晚自习进行纪律管理，同时学生有什么不清楚的问题也可以第一时间得到解决；第二、每天是9：30查寝收手机，10点钟统一熄灯断电，并且检查卫生情况；第三、突发事件处理，生活老师和学生是住同一栋楼的，有什么突发事件和不舒服的生活老师也能够及时的赶到，及时处理。
5、办学优势
学校由上海戏剧学院创办，直属于上戏管理，办学严谨认真务实，秉持对每一个学生认真负责的态度，严抓教学质量，严格把控校园风气。
全封闭教学，学生在校学习、生活作息规律，学习时间更加充裕，学习效率更高、成绩提升更快。
小班制教学，每个班级人数控制在30人以内，对于每一个学生的学习情况都能清晰了解，对于较薄弱科目更能针对性进行辅导。
艺术高考班，艺术课程从高一阶段零基础开始，系统三年美术教学下来，没有美术基础的学生也能达到美术联考的要求。
6、热点问题回答
问题一：学生中考分数不理想，被中专职校录取，还能来就读你们高中吗？
答：我校为应届初中毕业学生提供就读高中，参加高考的机会，来校参加学校考试，只要孩子有就读高中的意愿，把握高中学习就读的机会，上海东方艺术学院高中部为小孩子注册高中学籍，三年高中就读后，参加上海市全国统一高考，考取理想的大学。
学校地址：上海市宝山区富乐路38号
上海 宝山 数学
宝山世外是一所优秀的学校，拥有先进的教育理念、精良的师资力量和丰富的课程设置。该校位于上海市宝山区，创建于1996年，是一所涵盖了小学、初中和高中的民办学校。学校以“培养具有国际视野和跨文化交际能力的人才”为办学目标，注重学生的全面发展。
宝山世外的教育理念是“以人为本，以学为基”，注重培养学生的自主学习和思考能力。学校拥有一支高素质的教师队伍，他们具有丰富的教学经验和专业的教学能力，能够为学生提供优质的教学资源。学校还设置了丰富多彩的课程，包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、体育、美术等，涵盖了各个学科领域。此外，学校还为学生提供了各种课外活动，如社团活动、文艺比赛、国际交流等，以培养学生的综合素质。
宝山世外的成功案例和荣誉称号也是值得称道的。该校曾获得多项国家级和市级荣誉，如“全国优秀民办学校”、“上海市文明单位”等。学校的学生在国际化学奥赛、全国青少年科技创新大赛等重大赛事中屡获佳绩，展现了学校的实力和水平。
当然，宝山世外也存在一些缺点和不足。例如，该校的学费较高，对于一些家庭来说可能会造成经济负担。此外，学校的教育模式可能过于注重考试成绩，而忽略了学生的人格塑造和创新能力的培养。这些问题需要学校在未来的发展中加以改进和完善。
总的来说，宝山世外是一所优秀的学校，具有先进的教育理念、精良的师资力量和丰富的课程设置。学校注重学生的全面发展，培养了众多具有国际视野和跨文化交际能力的人才。然而，学校也存在一些缺点和不足，需要在未来的发展中加以改进和完善。我们相信，在不断努力下，宝山世外一定会取得更加辉煌的成就。
光明区数学
光明小学举行数学竞赛，每做对一题得九分，做错一题倒扣三分，共12道题，小旺得了84分，他做错了2道题
84=9*10-2*3
浦东新区数学
上海张江数学研究院（以下简称“数学院”）
是事业单位性质的新型科研机构，上海重点建设的科创平台。数学院聚焦“数学+”赋能产业，开展相关领域科学研究和人才培养、成果转化、产业化等。支撑上海国际科技创新中心、张江综合性国家科学中心和张江国家实验室建设，助推浦东新区高水平改革开放，打造社会主义现代化引领区建设，努力建设成为数学服务国家重大战略任务的国家队。
上海宝山数学2021
人人都能学好数学 数学对很多人来说是枯燥的、深奥的、抽象的,这是不争的事实,但不等于说就是难学的.有位数学名人说过：“掌握数学,就是善于解题,但不完全在于解题的多少,还在于解题前的分析、探索和解题后的深思穷究.”也就是说,解数学题不是要把自己当成解题的机器、解题的奴隶,而应该努力成为解题的主人,是要从解题中吸取解题的方法、思想,锻炼自己的思维,这就是所谓的“数学题要考查考生的能力”.那么解题前后该如何“分析探索”与“深思穷究”呢?实际上,世间万事万物都是相通的,不知道同学们是否喜欢语文?要想写一篇优秀的作文,必须审题、创意,要有写作提纲,这种创意须是来源于自己的生活,是自己亲身经历、所感所想的,靠杜撰绝对写不出好文章.那么解决一道数学题,也必须审题,要弄清题目的已知是什么?待求的是什么?这叫“有的放矢”.“的”就是要打开“已知”与“待求”之间的通道,就是“创意”,就是要利用自己现有的数学知识、解题方法沟通这种联系,或将问题化整为零、或将问题化为比较熟悉的问题.这种“创意”是一种长期数学思维的积淀,是自己解题经验的总结,是解题之后的感悟.因此,解题之后的总结是最不容忽视的.记得从小学开始,语文老师总是要求我们在阅读一篇文章之后说出它的中心思想,目的何在?我们做完一道数学题,也要想着总结它的中心思想：题目涉及到哪些知识点；解题中用到哪些解题方法或思想,以此与命题人“沟通”,才能达到“领悟”的境界.当然,解题后的总结,还应该考虑：问题是否可以有其它解法；是否可以进行推广用来解决与之相似的问题.只有做到“举一反三”,才能真得会“触类旁通”.总之,做任何学问都不能贪大求全,而应精益求精. 二．注意改进学习习惯 1．知识掌握过程中的三种不良习惯 忽略理解,死记硬背：认为只要记住公式、定理就万事大吉,而忽略了知识导出过程的理解,既造成提取应用知识的困难,更一次又一次地失去了对知识推导过程中孕含的思想方法的吸取.如三角公式“常记常忘,屡记不会”的根本原因就在于此,进而也谈不上用三角变换解题的自觉性了. 注重结论,轻视过程：数学命题的特点是条件和结论之间紧密相联的因果关系,不注意条件的掌握,常会导致错误的结果,甚至是正确的结果、错误的过程.如学习中看不出何时需讨论、如何讨论.原因之一在于数学知识的前提条件模糊（如指对数函数的单调性,不等式的性质,等比数列求和公式,最值定理等知识） 忽略及时复习和强化理“温故而知新”这一浅显的道理谁都懂,但在学习过程中持之以恒地应用者不多.由于在老师的精心诱导教诲下,每节课的内容好像都“懂”,因此也就舍不得花八至十分钟的“宝贵”时间回顾当天的旧知.殊不知课上的“懂”是师生共同参与努力的结果,要想自己“会”,必须有一个“内化”的过程,而这个过程必须从课内延伸到课外.切记从“懂”到“会”必须有一个自身“领悟”的过程,这是谁也无法取缔的过程. 2．解决问题过程中的四种不良心态 缺乏对已学习过的典型题目及典型方法的积累：部分同学做了大量的习题,但收效甚微,效果不佳.究其原因,是迫于压力为完成任务而被动做题,缺乏必要的总结和积累.在积累的基础上增强“题性”、“题感”,逐步形成“模块”,不断吸取其中的智育营养,方可感悟出隐藏于模式中的数学思想方法.这就是从量的积累到质的变化的过程,只有靠“积累—消化—吸收”才能“升华”. 在解决新问题时,缺乏探索精神：“学数学不做题目,等于入宝山而空返”（华罗庚语）.我们面对的社会,新的问题不断出现,无处不在,信息时代尤为如此.学习数学,需要在解决问题的实践中不断探索.怕困难、过份依赖老师,久而久之便会形成不积极钻研的习惯.我们在课堂教学中采用“先思后讲,先做后评”的方法,正是为激发学习者的积极主动的探索热情.希望同学们增强自信、勇于猜想、主动配合教师,使数学课堂教学成为学习者的思维活动的交流过程. 忽视解题过程的规范化,只追求答案：数学解题的过程是一个化归与转化的过程,当然离不开规范严谨的推理与判断.解题中跳跃太大、乱写字母、徒手作图,如此态度对待稍难的问题,是难以产生正确答案的.我们说解题过程的规范不只是规范书写,更主要是规范“思考方法”,同学们应该学会不断调控自己的思维过程,力争使解题尽善尽美. 不注重算理,忽视对运算途径的选择与实施：数学运算是按规则进行的,通用的规则和通行的方法当然要牢固掌握.但静止的相对性和运动的绝对性又决定了数学解题中的通法不可能一成不变.因此,在运用通性、通法、通则解决问题时,不能忽视算理,更应注重对合理简捷运算途径的猜想、推断与选择,那种不假思索、顺水推舟的做题方法必须改进.用“看”题或“想”题代替“做”题的学习方法,是引起运算能力差、导致运算繁冗的根本原因. 3．复习巩固中的三种错误认识 认为多做题可以代替复习理学好数学,做大量的配套练习是必要的.但只练不想、不思、不总结,未必有好结果.只会埋头做题,不会抬头思考的同学,虽然做了大量的题目,以往所学的知识也难以保持随机提取的状态,只有靠滚动式的总结,才能使知识永远“保态”,并且实现阶段性知识层次的飞跃.我们平时复习中的练习,阶段性的测试与月考,正是为了引导同学们多层次、全方位、多角度的复习理解,使知识连点成线构成网络.因此,善思考、勤总结是复习过程中必须的,也是知识和方法不断积累的有效途径. 不注意知识间的联系和知识的系统性：高考数学科命题常在知识的交汇处考查学生综合应用知识的能力.如果我们仅靠单一的知识掌握,缺乏对知识间的联系与知识系统性的充分认识,必然会导致认识肤浅,综合能力差,当然很难取得良好的成绩.我们平时教学中的“前后兼顾”和“解题规律的总结”等均是为了强化知识间的联系,望引起同学们足够的重视. 不善于纠正已犯过的错误：纠正错误的过程就是学习进步的过程,人类社会也是在与错误作斗争的过程中发展的.因此,善于纠错,及时总结经验教训也是学习的重要环节.部分同学对老师批改的作业常停留在“√”和“×”上,甚至熟视无睹；对试卷只问得分的多少,而不关心或很少关心为什么“错”.须知：回忆,不管是甜、是苦,总是有益的、美好的,总能鼓励自己更有信心地面向未来!改正错误的过程就是学习进步的过程. 总之,课前预习做好心理准备；课上脑、耳、手、口协调作战,提高45分钟的吸取效益；课后复习总结,充分思考与内化.相信通过同学们积极主动的学习,一定会成为数学的主人. 祝你能学好数学!